स्थानीय बच्चों के एक चुनिंदा समूह के लिए स्कूल जाना और अपने पूर्वस्कूली कक्षाओं में नेविगेट करना एक नया अर्थ है, एक सामुदायिक सेवा परियोजना के लिए धन्यवाद, जिसे SUNY Cortland के शारीरिक शिक्षा विभाग और दो खेल क्लबों के छात्र स्वयंसेवकों से बढ़ावा मिला।
कॉर्टलैंड की रैकर सुविधा, जो विकलांग लोगों के लिए सेवाओं में माहिर है, ने हाल ही में रंगीन फर्श और दीवार स्टिकर का एक बड़ा संग्रह जोड़ा है, जिसे संवेदी रास्ते के रूप में जाना जाता है। रैकर के समावेशी चाइल्डकैअर सेंटर में यह कलाकृति युवाओं को उनके दैनिक स्कूल रूटीन के दौरान कूदने, कूदने, कूदने और कई अन्य जैसे महत्वपूर्ण मौलिक मोटर कौशल का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करती है।
'महामारी के दो से अधिक वर्षों के बाद, हमने बच्चों के मोटर कौशल और सामाजिक भावनात्मक कौशल में महत्वपूर्ण देरी देखी है,' SUNY Cortland में शारीरिक शिक्षा के एक सहयोगी प्रोफेसर टिम डेविस ने कहा, जिन्होंने 20 से अधिक वर्षों के लिए रैकर के साथ भागीदारी की है। 'इसलिए पूरे दिन चलने का अवसर बाल विकास के लिए बिल्कुल महत्वपूर्ण है।'
SUNY कोर्टलैंड में फाइनल सप्ताह से पहले शनिवार को, विश्वविद्यालय के बेसबॉल और सॉफ्टबॉल स्पोर्ट क्लब टीमों के 34 सदस्यों ने चार घंटे बिताए विभिन्न संवेदी रास्ते स्थापित किए फ़िट और मज़ेदार प्लेस्केप Poughkeepsie, N.Y. में स्थित एक छोटा व्यवसाय, जो शारीरिक और मानसिक विकास में सहायता के लिए स्कूल की आपूर्ति बनाता है।
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परियोजना के लिए विचार पिछली गर्मियों में पैदा हुआ था, जब डेविस ने रैकर में एक क्षेत्र के अनुभव के साथ एक समावेशी गतिविधियों की कक्षा को पढ़ाया था। SUNY Cortland के शारीरिक शिक्षा छात्रों ने पहली बार Fit and Fun Playscapes द्वारा प्रदान किए गए विनाइल रोलआउट मैट का उपयोग किया।
डेविस ने कहा, 'हमने उन्हें वहां बाहर रखा और शिक्षकों और बच्चों दोनों ने अविश्वसनीय रूप से अच्छी प्रतिक्रिया दी।'
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इसने रैकर में पूर्वस्कूली कार्यक्रमों के निदेशक ब्रायन रोज़वेस्की को परियोजना के लिए अनुदान राशि में लगभग $ 11,000 सुरक्षित करने के लिए प्रेरित किया। डेविस और रोज़वेस्की ने फिट एंड फन प्लेस्केप्स के संस्थापक पाम गुंथर के साथ मिलकर एक दर्जन से अधिक आयु-उपयुक्त संवेदी मार्गों को मैप करने के लिए काम किया, जिसमें संख्याएं, अक्षर, जानवर और अन्य बच्चों के अनुकूल ग्राफिक्स शामिल थे।
उदाहरणों में फूलों के आकार में होपस्कॉच खेल, हाथों और पैरों के लिए ग्राफिक्स के साथ एक केकड़ा चलना, चींटियों के पैटर्न के बाद मार्चिंग निर्देश, लकड़ी के लॉग पर कूदने का रास्ता और कई अन्य शामिल हैं।
यदि SUNY Cortland के छात्र स्वयंसेवकों की सहायता के लिए नहीं तो उनकी स्थापना में अधिक समय लगता। अपने संबंधित खेलों का अभ्यास करने और खेलने के अलावा, विश्वविद्यालय के क्लब बेसबॉल और सॉफ्टबॉल टीमें अक्सर मैदान से बाहर संबंध बनाने के तरीकों की तलाश करती हैं।
होल्ट्सविले, एन.वाई के एक जूनियर शारीरिक शिक्षा प्रमुख जेरेड रागो ने कहा, 'हमारी टीम निश्चित रूप से मदद करने में खुश थी।' 'हम हमेशा अलग-अलग चीजों के बारे में सोचने की कोशिश करते हैं जो हम सामान्य टीम गतिविधियों के बाहर कर सकते हैं। न केवल हम स्वयंसेवा कर रहे थे और मदद कर रहे थे, बल्कि हम बेसबॉल और सॉफ्टबॉल टीमों के रूप में भी बंध रहे थे।
रैगो और टीम के साथी माइक ग्रीको दोनों को डेविस के कोर्स में नामांकित किया गया था, जिसे प्रोजेक्ट LEAPE नामक एक स्थानीय प्रयास के तहत बनाया गया था, जो एडाप्टेड फिजिकल एजुकेशन में लीडरशिप एंड एजुकेशन के लिए छोटा है। क्लब सॉफ्टबॉल टीम के अध्यक्ष विक्टोरिया कोहलर एक शारीरिक शिक्षा प्रमुख भी हैं, इसलिए टीम की साझेदारी स्वाभाविक थी।
प्रोजेक्ट LEAPE वर्ग शारीरिक शिक्षा की बड़ी कंपनियों के लिए नेतृत्व के अवसर प्रदान करते हुए सामुदायिक कार्यक्रमों में छात्र भागीदारी को प्रोत्साहित करता है। प्रोजेक्ट LEAPE के प्रभाव से रैकर जैसी मजबूत सामुदायिक भागीदारी हुई है।
'यह हर टुकड़े में फिट बैठता है,' डेविस ने कहा। 'मैं आभारी था कि हमारे पास इतने सारे छात्र थे क्योंकि उन सभी स्टिकर को नीचे रखने में कई दिन लग जाते।'
स्थापना प्रक्रिया के लिए छात्रों को ट्यूटोरियल वीडियो देखने और ध्यान से विचार करने की आवश्यकता थी कि कैसे चिपकने वाले संवेदी रास्ते जमीन पर रखे गए ताकि उनकी स्थिति पूर्वस्कूली की मोटर क्षमताओं के लिए समझ में आए। स्टिकर्स को स्मूद करने के लिए टीमवर्क और विस्तार पर ध्यान देने की भी आवश्यकता होती है।
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छात्र स्वयंसेवकों ने शारीरिक शिक्षा के अलावा कई अलग-अलग शैक्षणिक बड़ी कंपनियों का प्रतिनिधित्व किया, जैसे कि बचपन/प्रारंभिक बचपन की शिक्षा, मनोविज्ञान और खेल प्रबंधन।
डेविस ने कहा, 'हम सभी को यह सोचने की कोशिश करते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों को कैसे आगे बढ़ना चाहिए,' रोग नियंत्रण और रोकथाम केंद्रों के अनुसार, बच्चों के लिए शारीरिक गतिविधि की अनुशंसित मात्रा हर दिन 60 मिनट है। 'मैं अपने सभी छात्रों और सामुदायिक भागीदारों को बताता हूं कि हमारा लक्ष्य बच्चों को उनके जूते में अधिक आत्मविश्वास रखने में मदद करना है, चाहे वे कहीं भी खेलें।
'जिस तरह से हम वहाँ पहुँचते हैं वह अभ्यास और खेल है।'
डेविस सनी कोर्टलैंड का भी नेतृत्व करते हैं संवेदी एकीकरण/मोटर संवेदी बहु-संवेदी पर्यावरण (एसआईएमएस/एमएसई) प्रयोगशाला , पार्क सेंटर में एक इंटरैक्टिव, क्रॉस-डिसिप्लिनरी प्ले स्पेस जो समुदाय की सेवा करता है और सभी बच्चों के लिए अनुकूलित शारीरिक शिक्षा के महत्व पर प्रकाश डालता है। उन्होंने कहा कि संवेदी-आधारित गतिविधियों को शामिल करने के कई तरीके हैं जैसे कि स्टिकर पाथवे प्रचार करते हैं, खेल के मैदान की सतहों पर लगे स्टेंसिल से लेकर व्यायामशालाओं में रोलआउट मैट तक।
'यह कोई रहस्य नहीं है कि आंदोलन संज्ञानात्मक सीखने में मदद करता है,' डेविस ने कहा। 'और सभी साहित्य कहते हैं कि हम जितना अधिक आगे बढ़ते हैं, हम उतने ही बेहतर होते हैं - विशेष रूप से हमारे दिमाग और हमारे अपने सामाजिक भावनात्मक विनियमन।'
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संवेदी रास्ते परियोजना विश्वविद्यालय और रैकर के बीच सहयोग का नवीनतम उदाहरण है। 2023 से शुरू होकर, तीन SUNY Cortland स्नातक छात्र, जो शारीरिक शिक्षा सिखाने के लिए प्रमाणित हैं, इसे कोर्टलैंड और इथाका रैकर दोनों केंद्रों में ट्यूशन क्रेडिट के बदले में प्रत्येक सप्ताह 20 घंटे पूर्वस्कूली स्तर पर पढ़ाएंगे।
डेविस ने कहा, 'यह कैंपस और एक सामुदायिक भागीदार के रूप में कॉर्टलैंड के बीच एक मजबूत संबंध है।' 'उस संबंध के होने से दुनिया में सभी फर्क पड़ता है।'
